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教育部:促进责任教育校长专业化倡议家办学

出处:bob体育平台网页版发布日期:2021-11-15 22:10:56 浏览次数:1

  中新网12月24日电 据教育部网站音讯,教育部日前研讨拟定了《责任教育校园校长专业规范(试行)》寻求定见稿在全国范围内揭露寻求定见。近来,教育部教师作业司担任人就校长专业规范的拟定答复记者发问时称,定见稿着力表现促进校长专业化和倡议教育家办学的导向。

  教育部教师作业司担任人在谈拟定校长专业规范的布景和含义时称,依照教育规划大纲关于改变政府教育办理功能,树立和完善国家教育底子规范的要求,2012年2月我部印发了中学、小学和幼儿园教师专业规范。教师要专业化,校长更应该如此。在世界各国促进校长专业化展开的许多实践中,拟定校长专业规范是其间的重要一环。教育规划大纲提出,促进校长专业化,倡议教育家办学。为贯彻执行《国务院关于加强教师部队建造的定见》,树立健全教师部队建造规范系统,我司将研讨拟定责任教育校园校长专业规范,作为本年的一项重点作业。

  该担任人表明,责任教育校园校长是校园变革展开的带头人。研讨拟定责任教育校园校长专业规范,关于清晰责任教育校园合格校长专业本质的底子要求,进步校长部队的整体本质和办理水平具有重要含义,必将对全面进步责任教育校园办学水平,深化推动责任教育均衡展开,尽力办妥人民满意教育,发生重要的推动效果。

  该担任人在介绍校长专业规范的研发进程时指出,责任教育校园校长专业规范的研发起草作业,首要分为以下三个阶段:

  一是课题研讨阶段。为厚实做好校长专业规范的研发作业,从2008年开端我部托付全国教师教育学会牵头整合上海教科院、华东师大和上海师大的研讨力气,展开专项课题研讨。课题组对全国31个省(区、市)和新疆生产建造兵团近54万名一般中小学和作业初、高中校长的底子状况进行了普查,构成全国普查陈述1 份、分省普查陈述32份;通过问卷查询、座谈会、深度访谈对11个省(区、市)的近2万名校长的有关状况进行了深化查询,编撰查询剖析陈述12份,取得了很多第一手资料。课题组在充沛查询研讨和广泛世界比较的基础上,通过十屡次大的调整和修正,完结校长专业规范文本及相关课题效果。顾明远等15位专家的评定定见对课题效果给予高度点评。

  二是方针文本起草阶段。本年2月相关功能划转教师作业司今后,我司即安排力气将课题研讨效果转化为我部方针文本,凝练聚集和修正完善校长专业规范的底子理念、首要内容和施行主张。本年5月以来,我司屡次举行由师范大校园长、相关范畴专家、闻名中小校园长和校长训练组织担任人代表参与的专家会,就校长专业规范方针文本听取定见,对校长专业规范方针文本进一步修正完善,构成校长专业规范寻求定见稿。

  三是广泛寻求定见阶段。本年7月以来,我司就校长专业规范先后寻求了部内有关司局、有关专家以及各省级教育行政部门定见。各地教育行政部门高度重视寻求定见作业,遍及举行市县教育部门担任人和校长代表座谈会,广泛寻求修正定见和主张。从反应的状况来看,各地对校长专业规范方针文本给予了充沛肯定。如上海市教委以为,“该规范填补了空白,定位正确,方针规划完好合理,将对未来中小校园长部队建造发生严重的活跃效果。这一规范既表现对校长的遍及要求,一起能引领广阔中小校园长向教育家的方针跨进”。河南教育厅以为,“校长规范表现了社会主义办学方向和校长专业展开的方向以及底子规范要求,具有很强的辅导含义。”西藏教育厅以为“校长规范是全面加强教育办理者部队建造的重要文件,合适西藏自治区的实践。”各地教育行政部门、部内司局和有关专家对校长专业规范提出修正定见300多条。我司对各方面的修正定见进行了仔细剖析和汇总,对校长专业规范文本进一步修正完善,构成校长专业规范揭露寻求定见稿。

  该担任人在介绍校长专业规范的结构和内容时提出,责任教育校园校长专业规范由5个底子理念、6项专业责任和4方面施行主张等三部分内容组成。其间,校长的6项专业责任细化为60条专业要求。每项专业责任有10条专业要求,由专业了解与知道(3条)、专业知识与办法(3条)和专业才能与行为(4条)等三个方面组成。

  一是着力表现责任教育变革展开的整体要求。校长专业规范依照党的十八大精力和教育规划大大纲求,提出了5个底子理念。一是“以德为先”,这是校长的品德任务,也是坚持正确办学方向的必定要求。二是“育人为本”,这是校长的办学主旨,也是教育作业的底子要求。特别着重校长要“把促进每个学生健康生长作为校园一切作业的起点和落脚点,扶持困难集体,推动相等承受教育”,表现促进教育公正的要求;特别着重校长要“一直把全面进步责任教育质量放在重要方位,使每个学生都能承受有质量的责任教育”,表现进步质量的要求。三是“引领展开”,这是校长的角色定位,也是推动校园和教师展开的有效途径;四是“才能为重”,这是校长专业展开的实践导向,也是进步校园办理水平和教育质量的底子要求;五是“终身学习”,这是对校长的个人本质要求,也是构成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。

  二是着力表现促进校长专业化和倡议教育家办学的导向。校长专业规范初次系统建构了我国责任教育校园校长的6项专业责任,即“规划校园展开、营建育人文明、领导课程教育、引领教师生长、优化内部办理、调适外部环境”,清晰了校长专业展开的首要方向,表现了倡议教育家办学的要求,得到了理论界和实践界的广泛认同。其间,“规划校园展开、营建育人文明”表现了校长对校园的价值领导,既坚持了社会主义办学方向,也为校园特征展开留下了空间,是校长专业责任的魂灵;“领导课程教育、引领教师生长”表现了校长对校园的教育领导,这也是进步教育质量的关键所在;“优化内部办理、调适外部环境”表现了校长对校园的安排领导,是进步校园办学水平的办理保证。

  三是着力推动责任教育范畴若干现实问题的处理。对责任教育校园校长的专业本质提出清晰要求,规范校长的办学行为,有利于推动责任教育范畴相关杰出问题的处理。校长专业规范着重着重了以下八个方面的要求:(1)保证适龄儿童、少年相等受教育的权力。对校长的第1条专业要求便是,“清晰校园办学定位,施行施行责任教育的作业任务,保证适龄儿童、少年相等承受有质量的责任教育,着力保证农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权力。”(2)加强校园德育作业。着重校长要把德育作业摆在本质教育的首要方位,全面加强校园德育系统建造。要将校园文明建造作为校园德育作业的重要方面,保证共青团、少先队等活动展开的条件和时刻。(3)减轻学生过重课业负担。要求校长仔细执行责任教育课程规范,不得随意进步课程难度,不得抢占体育、音乐、美术等课程的课时,保证学生每天一小时校园体育活动。(4)树立听课与评课准则。要求校长深化讲堂听课并对讲堂教育进行辅导,每学期听课不少于当地教育行政部门规则的课时数量。(5)加强教师部队建造。要求校长执行教师作业品德规范要求,厚实展开师德师风教育,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止教师从事有偿补课;树立健全推动教师专业展开的相关准则,执行每位教师五年一周期不少于360学时的训练要求。(6)不得违背国家规则收取费用。要求校长不得以向学生推销或许变相推销产品、服务等方法获取利益。(7)健全校园应急办理机制。要求校长了解校园网络、安全捍卫与卫生健康等办理实务,正确应对和妥善处置校园突发事件。(8)推动现代校园准则的树立。要求树立健全教职工代表大会准则,施行校务会议等办理准则,树立并发挥家长委员会的效果,引导社区和有关专业人士参与校园办理和监督。

  该担任人在谈校长专业规范的施行要求时称,校长专业规范适用于国家和社会力气举行的责任教育中小学的正、副校长。幼儿园园长及一般高中、中等作业校园校长专业规范另行拟定。各省、自治区和直辖市教育行政部门能够依据本规范拟定契合本地区实情的施行定见。详细施行方面有如下要求:

  一是各级教育行政部门要将校长专业规范作为责任教育校园校长部队建造和校长办理的重要依据。充沛发挥校长专业规范引领和导向效果,严厉责任教育校园校长任职资历规范,完善责任教育校园校长选拔委任准则,推广校长职级制,树立责任教育校园校长培育训练质量保证系统。

  二是各级责任教育校园校长培育训练的组织要将校长专业规范作为责任教育校园校长培育训练的首要依据。依据责任教育校园校长不同展开阶段的需求,完善培育训练计划,科学设置校长培育训练课程,变革教育教育方法。重视校长作业抱负与作业品德教育,增强校长教书育人、办理育人的责任感和任务感。加强责任教育校园校长培育训练的师资部队建造。

  三是责任教育校园校长要将校长专业规范作为本身专业展开的底子准则。拟定自我专业展开规划,斗胆展开校园办理实践,活跃进行自我点评,自动参与校长训练和自主研修,不断进步专业展开水平,尽力成为教育教育和校园办理专家。

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